Mgr. Jarmila Kontrošová

PK plní organizačno–riadiacu, kontrolno–hodnotiacu a vzdelávaciu funkciu. Cieľom činnosti je realizácia účasti pedagogických zamestnancov na upevňovaní demokratického štýlu riadenia, ovplyvňovaní kvalifikácie a profesijného rastu učiteľov, vychovávateľov a úrovne výchovno-vzdelávacieho procesu školy. Hlavné úlohy MZ a PK vyplývajú z plánu školy a z analýzy výsledkov za predchádzajúci rok, z pedagogicko-organizačných pokynov MŠ SR a sú rozdelené do jednotlivých oblastí, ktoré sa plnia počas celého roka.

1. Hlavné ciele činnosti PK prírodovedných predmetov

Všeobecné ciele a úlohy:

1. Plniť ciele ŠVP a ŠkVP pre ISCED 2, určiť témy ročníkových projektov a zabezpečiť ich realizáciu.
2. Prehlbovať poznatky žiakov o ľudských hodnotách, ktoré sú zahrnuté v medzinárodných dokumentoch Všeobecná deklarácia ľudských práv a Dohovor o právach dieťaťa.
3. Na vyučovacích hodinách rozvíjať emocionálnu inteligenciu žiakov, zamerať sa na vytváranie pozitívnych medziľudských vzťahov založených na vzájomnej úcte a tolerancii.
4. Rozvíjať záujmy žiakov formou záujmových krúžkov.
5. Klásť dôraz na čítanie s porozumením.
6. Pri vyučovaní integrovaných žiakov a žiakov vyžadujúcich si osobitnú starostlivosť spolupracovať s odborníkmi.
7. Vo výchovno-vzdelávacom procese uplatňovať tvorivý prístup a využívať variabilné metódy vyučovania.
8. Používať všetky dostupné didaktické pomôcky a klásť dôraz na názornosť.
9. Uskutočňovať priebežné hodnotenie čiastkových výsledkov a prejavov žiaka, ktoré má motivačný charakter.
10. Vo vyučovacom procese a pri hodnotení zohľadňovať vekové a individuálne osobitosti žiaka a prihliadať na jeho momentálnu psychickú i fyzickú disponovanosť.
11. Písomné práce, kontrolné práce a didaktické testy hodnotiť na základe jednotných kritérií, dodržiavať jednotnú stupnicu hodnotenia.
12. Využívať didaktické zásady výchovného vyučovania, vedeckosti, primeranosti, systematickosti, dôkladnosti, trvácnosti, spojenia teórie s praxou a pod.
13. Vo vyučovacích predmetoch zamerať svoje výchovné a vzdelávacie pôsobenie na rozvoj kompetencií žiakov.
14. Pôsobiť jednotne pri zvyšovaní náročnosti učiva v jednotlivých ročníkoch.
15. Počas vyučovania rozvíjať komunikačné schopnosti, tvorivosť a kritické myslenie u žiakov.
16. Dbať na presné vyjadrovanie sa žiakov na hodinách.
17. Podieľať sa na koncepcii environmentálnej výchovy žiakov v školách.
18. Viesť žiakov k zlepšeniu medziľudských vzťahov v spoločnosti.
19. Zabezpečiť ochranu detí pred sociálno-patologickými javmi a monitorovať zmeny v správaní sa žiakov.
20. Viesť žiakov k samostatnosti a kreatívnosti pri riešení rôznych problémov.
21. Zvyšovať schopnosť žiakov objektívneho sebahodnotenia.
22. Preštudovať metodické pokyny, učebné osnovy a vzdelávacie štandardy k jednotlivým predmetom.
23. Pri vypracovaní TVVP používať vzdelávacie štandardy.
24. V TVVP vyznačiť výchovné ciele z oblasti: environmentálnej, dopravnej, zdravotnej, protidrogovej výchovy a výchovy k manželstvu a rodičovstvu.
25. Vypracovať pre 5. až 8. ročník TVVP v súlade so schváleným školským vzdelávacím programom.
26. Viesť žiakov k prevencii pred závislosťami a k výchove k manželstvu a rodičovstvu.
27. Zlepšiť správanie a vedomostnú úroveň žiakov.
28. Zapájať žiakov do súťaží.
29. Študovať odbornú a metodickú tlač a literatúru.
30. Zúčastňovať sa zasadnutí PK a informovať ostatných členov komisie o nových poznatkoch.
31. Zakomponovať do TVVP jednotlivých predmetov všetkých predmetov úlohy vyplývajúce z čiastkových kompetencií jednotlivých tém:

• Školského štandardu finančnej gramotnosti,
• Školského plánu výchovy k ľudským právam,
• Školského programu prevencie obezity.

32. V TVVP vyznačiť čiastkové úlohy jednotlivých prierezových tém.

1. Konkrétne úlohy pre jednotlivé predmety:

Matematika

1. Na vyučovacích hodinách pestovať a podporovať samostatnosť a tvorivosť pri riešení úloh a matematických problémov.
2. Viesť žiakov k čo najlogickejšiemu a najjednoduchšiemu riešeniu hlavne pri slovných úlohách aj naďalej rozvíjať pamäť žiakov.
3. Naučiť a viesť žiakov riešiť úlohy odhadom.
4. Veľkú pozornosť venovať grafickej úprave žiackych prác.
5. Vedomosti žiakov pravidelne kontrolovať a preverovať predpísaným počtom písomných prác, kontrolnými prácami a päťminútovkami.
6. Žiakom v piatom ročníku pomôcť pri príprave na Testovanie 5.
7. Pravidelne kontrolovať prípravu žiakov na vyučovanie.
8. Zvýšenú pozornosť venovať správnosti a presnosti rysovania a vyžadovať dôslednú prípravu rysovacích pomôcok na vyučovanie.
9. Pri štvrťročných písomných prácach prevádzať javové analýzy.
10. Vstupné, výstupné a štvrťročné previerky odovzdať na archiváciu vedúcej PK.
11. Venovať sa žiakom vyžadujúcim si osobitný prístup.

Fyzika

1. Na vyučovacích hodinách fyziky dôsledne využívať fyzikálne pojmy a dôrazne vyžadovať ich používanie.
2. Naďalej prehlbovať vedomosti žiakov v oblasti učiva o fyzikálnych veličinách a ich vzájomných vzťahoch.
3. Zvýšenú pozornosť venovať prepojeniu teórie s praxou a chápaniu fyziky ako oblasti, s ktorou sa žiaci denne stretávajú.
4. Viesť žiakov k samostatnosti a tvorivosti pri riešení rôznych problémov na hodinách fyziky.
5. Na vyučovacích hodinách využívať medzipredmetové vzťahy hlavne s matematikou, biológiou, chémiou a geografiou.

Biológia

1. S cieľom získať čo najviac trvalých vedomostí žiakov je dôležité venovať sústavnú pozornosť opakovaniu a utvrdzovaniu učiva.
2. Vyučovanie biológie vo všetkých ročníkoch vo zvýšenej forme zamerať na problematiku environmentálnej výchov.
3. Učivo tohto predmetu zamerať na problematiku zdravého spôsobu života, boja proti drogám a výchove k manželstvu a rodičovstvu.
4. Zakomponovať do TVVP praktické cvičenia v súlade s platnými učebnými osnovami.
5. Vykonať praktické cvičenia z jednotlivých predmetov v plnom rozsahu.
6. Záznamy z  praktických cvičení vypracovávať vo formáte A4.
7. Záznamy z jednotlivých praktických cvičení sa nebudú klasifikovať.
8. Záznamy z praktických cvičení odovzdať na kontrolu a archiváciu vedúcej PK pre prípad kontroly.
9. Na vyučovacích hodinách využívať medzipredmetové vzťahy hlavne s chémiou a fyzikou.

Chémia

1. Maximálnu pozornosť venovať systematizácii poznatkov učiva chémie.
2. Neustále utvrdzovať a opakovať učivo chémie pomocou vypracovaných úloh a testov pre žiakov pri vyučovaní.
3. Zakomponovať do TVVP laboratórne práce v súlade s platnými učebnými osnovami.
4. Vykonať laboratórne práce v plnom rozsahu.
5. Záznamy z laboratórnych prác vypracovávať vo formáte A4.
6. Záznamy z jednotlivých laboratórnych prác sa nebudú klasifikovať.
7. Záznamy z laboratórnych prác odovzdať na kontrolu a archiváciu vedúcej PK pre prípad kontroly.
8. Učivo a vedomosti žiakov zamerať na boj proti drogám, ochranu životného prostredia.
9. Veľkú pozornosť venovať problematike environmentálnej výchovy.
10. Na vyučovacích hodinách využívať medzipredmetové vzťahy hlavne s biológiou a fyzikou.

Informatika

1. Oboznámiť sa s ukážkami využitia informačných a komunikačných technológií v bežnom živote a v znalostnej spoločnosti.
2. Oboznámiť sa so systémami na spracovanie údajov – z pohľadu ich architektúry a logickej štruktúry.
3. Získať základné zručnosti kreslenia v grafickom prostredí.
4. Poznať a dodržiavať základné zásady písania textu, ovládať jednoduché formátovanie, kombinovať text s obrázkom.
5. Využívať IKT na vlastné učenie sa a komunikáciu.
6. Dodržiavať bezpečnosť na internete a poznať riziká technológií (vírusy, červy atď).
7. Rozvíjať algoritmické myslenie žiakov.